Вік живи - вік учись

Цей кліп я створила на курсах Куліковської Л.П. "Візуалізація інформації за допомогою відеоскрайбінгу". Я вдячна Вам, Ларисо Павлівно, за чудові курси. У вас неможливо було виконати завдання "для галочки", всі три тижні треба було знаходити нові ідеї, фантазувати.

Можна переглянути мій "Рецепт успішної бухгалтерії". Ніякого плагіату... все "нафантазувала")))

Курси в рамках онлайн конференції Intel

У всіх нас різні навички, таланти і можливості. Але також у всіх нас однакова кількість часу — 24 години на добу. Важливо те, наскільки ефективно ми його використовуємо.

Подведение итогов по курсам "Camtasia Studio"

Третья, завершающая неделя курсов

"Тяжесть работы, которую предстоит проделать, зависит от интереса к ней. Чем выше интерес, тем легче работа" ⒸВадим Котельников

Представляю вашему вниманию коротенький видеоролик "Колористика сезона".

Скриншот проекта "Колористика сезона"

Как вы уже догадались, эту неделю мы посвятим созданию видеоролика из различных элементов (видео, аудио, изображений, колаутов, футажей, видео на хромакее). Количество элементов не ограничено и зависит от вашей идеи. Можно использовать материал взятый из интернета или свои наработки.

В ОБУЧАЮЩЕМ ВИДЕО показано как был создан ролик "Колористика сезона". Просмотрев его, вы получите основные сведения о приемах редактирования художественного видео.

Результатом третьей недели обучения будет созданное вами видео художественного характера на любую тематику.
Итак, домашнее задание:
1. Создать видеоролик. Обязательные элементы:
               - видеоматериал (минимум 3 видео, включая футаж);
               - аудиоматериал;
               - изображения;
               - видео на хромакее.
2. Масштаб готового проекта уменьшить до такого размера, чтобы он помещался на экране, сделать скриншот проекта, и загрузить его на Google Диск.
3. Продюсировать свой видеоролик и загрузить его на Google Диск.

Выполнив задание заполните форму (которая находится ниже). Вам понадобится сервис для сокращения ссылок https://goo.gl/


Отметки о выполнении задания вы можете просмотреть в ТАБЛИЦЕ РЕЗУЛЬТАТОВ. Выполнить задание и заполнить форму нужно до 06.12.2015.

"Суметь вслушаться в то, о чем, слагаясь, говорят монтажные куски, сцены, живущие на экране своей собственной пластической жизнью" ⒸСергей Эйзенштейн

Вторая неделя курсов "Редактирование обучающего видео с помощью программы Camtasia Studio"

На первой неделе курсов вы выполняли домашнее задание (результаты выполнения видны ЗДЕСЬ). Одним из заданий было запись видео с экрана. На этой неделе мы научимся редактировать записанное видео, чтобы результат нашей работы был более наглядным и доступным.
Для начала просмотрите ОБУЧАЮЩЕЕ ВИДЕО, в котором раскрываются следующие вопросы:
1. Разделение видео на части.
2. Масштабирование.
3. Подсказки и указатели.
4. Редактирование звука.
5. Переходы.

Итак, ваше задание:
1. Записать обучающее видео с экрана или взять ранее созданное и добавить в редактор.
2. Отредактировать видео на ваше усмотрение используя все элементы управления, о которых я рассказываю в обучающем видео.
3. Сохранить проект.
4. Выполнить продюссирование проекта.
5. Загрузить проект вашего видео и готовый видеофайл на Google Диск.

Выполнив задание, заполните форму (которая находится ниже). Вам понадобится сервис для сокращения ссылок https://goo.gl/



После того как вы заполните форму, я увижу ваши работы, проверю их, и сделаю отметки о выполнении в ТАБЛИЦЕ РЕЗУЛЬТАТОВ.
Выполнить задание и заполнить форму нужно до 29.11.2015.

Всем удачи! 

Виробниче навчання. Тама: "Структура плану рахунків"

Шановні учні, ми з вами на виробничому навчанні обговорили виконання домашнього завдання, для закріплення вивченої теми, тепер переходимо до виконання.

Первая неделя курсов "Создание и монтаж обучающего видео с помощью программы Camtasia Studio"

Приветствую всех кто подписался на мой дистанционный курс! Длительность курса три недели (описание курса вы найдете в предыдущем посте). Все материалы буду размещаться на страницах моего блога с меткой "Курсы ИКТ". Извещения о новых сообщениях вам будут приходить на почту.

!!! Если у вас не установлена программа Camtasia Studio, установите ее. Обучение будет проходить на восьмой версии программы. Если у вас нет установочного файла, можете скачать его здесь.

Задания первой недели обучения:
1. Ознакомьтесь с внешним видом программы.

2. Создайте слайдовую видеопрезентацию. 

3. Запишите свое обучающее видео. Запись видео с экрана.

В выполнении всех пунктов заданий вам поможет ОБУЧАЮЩЕЕ ВИДЕО (перейдите по ссылке для его просмотра, разрешение доступа отправлено на вашу почту).

Выполнив первое задание, вам нужно

отметиться в ТАБЛИЦЕ РЕЗУЛЬТАТОВ (разрешение доступа к таблице отправлено на вашу почту) о выполнении (напротив своей фамилии в столбце "Задание №1" выбрать вариант "выполнено")

Выполнив второе и третье задание, вам нужно
результаты вашей работы (два видеофайла) загрузить к себе на Google Диск. И заполнить форму (которую вы видите ниже). Вам понадобится сервис для сокращения ссылок - https://goo.gl/ 

После того как вы заполните форму, я увижу ваши работы, проверю их, и сделаю отметки о выполнении в ТАБЛИЦЕ РЕЗУЛЬТАТОВ.
Выполнить задания и заполнить форму нужно до 22.11.2015.

Если во время работы у вас будут появляться вопросы, пишите в комментариях, на почту (natakomzolova@gmail.com), или в аккаунт Facebook.

Я всем желаю удачи!

Виробниче навчання. Тема: "Групування засобів підприємства та джерела їх утворення"

Шановні учні, перемалюйте наведену таблицю в свої зошити та виконайте практичне завдання.

Створення та монтаж навчального відео у середовищі Camtasia Studio

Підготовка та використання мультимедійних матеріалів в навчальному процесі  – важлива складова професійної діяльності вчителя. Перегляд відеоматеріалів істотно підвищує наочність і виразність представлення навчального матеріалу, сприяє зростанню інтересу учнів до вивчення предмету, позитивно впливає на процеси запам'ятовування. Наявність відеоматеріалу дозволяє вирішити проблему відсутності дитини на уроці або якщо дитина не встигла щось отримати на уроці, створює комфортні умови учням: індивідуальний темп навчальної роботи тощо.

За даних умов сучасний вчитель повинен оперативно орієнтуватися в комплексі наявних навчальних відеоматеріалів, вміти відбирати і готувати ці матеріали до занять. Викладачеві важливо навчитися створювати навчальні відеоматеріали, редагувати відеофайли, здійснювати монтаж відео, зберігати відеоматеріали в потрібному форматі, формувати предметні колекції відео тощо

Сучасні інформаційні технології для вирішення цих завдань пропонують широкий спектр різноманітних засобів. У цьому наборі можна знайти програми різної функціональності, причому як платні, так і безкоштовні. Особливе місце серед низ займає Camtasia Studio.

Camtasia Studio (розробник: Tech Smith Corporation) є лідером серед програм для створення відеопрезентацій та навчальних відео.

Запрошую усіх зацікавлених!

Курси "Економіка для всіх"

Велика подяка викладачу курсів Олексію Геращенко.

"Армія може захистити нас сьогодні. Економіка може нагодувати нас завтра. Але тільки освіта зробить нас сильними післязавтра" Святослав Вакарчук

Ловушки сознания

Прочитала сегодня статью! Захотелось поделиться. Автор статьи Джордж Дворский. Перевод: Светлана Гоголь.

Человеческий мозг в состоянии выполнять 10 квадриллионов операций в секунду. Это значит, что его мощность до сих пор выше, чем мощность любого существующего на сегодняшний день компьютера.

При этом простейший калькулятор справится с вычислениями гораздо лучше и быстрее любого из нас. А все потому, что мы склонны попадаться в ловушки собственного сознания, которые то и дело заставляют нас принимать сомнительные решения и делать ложные выводы.

Вы не виноваты в своей нерациональности. И мы знаем, почему.

Все становится хуже

Замечали, что с каждым годом все вокруг становится все хуже и хуже? Так нас заставляет думать эффект негативности.
Дело в том, что мы склонны обращать внимание на плохие новости и не замечать хорошие. Учёные считают, что мы подсознательно воспринимаем плохое как более важное.
Именно поэтому мы думаем, что ситуация на планете усугубляется день ото дня. Хотя, например, писатель и психолог Стивен Пинкер в своей книге доказывает, что преступлений, жестокости и войн постепенно становится всё меньше и меньше.

Машиной безопаснее

Практически каждый знает, что самолет — самый безопасный транспорт на свете, в отличие от автомобиля. Статистически шанс погибнуть в автокатастрофе — 1/84, на самолёте — 1/5000. Но наш мозг отказывается воспринимать эту связь, и мы продолжаем с полной уверенностью садиться за руль, но трепетать как осиновый лист на борту самолета. Феномен пренебрежения вероятностью заставляет нас бояться погибнуть от рук террористов и не думать о гораздо более реальной опасности — упасть с лестницы или случайно отравиться, например.

Я всегда прав

Мы любим соглашаться с людьми, которые соглашаются с нами. Именно поэтому мы выбираем людей со схожими взглядами, суждениями и предпочтениями.
Нам неприятны отдельные личности, группы людей или сайты, которые заставляют нас сомневаться в собственной правоте. Психолог Б. Скиннер называл это явление «когнитивным диссонансом».
Эта избирательность и приводит к предвзятости подтверждения — мы воспринимаем только ту информацию, которая подтверждает наши суждения. Одновременно с этим мы игнорируем или отвергаем всё, что конфликтует с нашей правдой и угрожает разрушить привычный для нас образ мира. Интернет, кстати, только усиливает эту тенденцию.

Орел или решка

Мы часто уверены, что события из прошлого могут каким-то образом повлиять на наше настоящее. Это явление называется ошибка игрока. Простой пример — подбрасывание монетки. Если пять раз подряд выпадает решка, наш мозг уверен, что в следующий раз обязательно выпадет орел. На самом деле, шансы по-прежнему остаются 50/50.
Примерно так же работает ловушка «позитивного ожидания», свойственная игроманам. Им кажется, что после нескольких проигрышей удача просто должна повернуться к ним лицом, и уже следующая игра принесёт им огромный куш.

Оно того стоило

Каждый может припомнить ситуацию, когда совершал неоправданно дорогую или ненужную покупку. И вместо того, чтобы нести ее обратно, вы уговорили себя, что «оно того стоило».
Так работает пост-шопинговая рационализация — мозг запрограммирован на утешения, когда вы совершаете какую-нибудь явную глупость. В конце концов, вы начинаете думать, что риски были оправданы, и вы бы поступили так и во второй раз.

Чужой, поэтому плохой

Наша врождённая потребность — чувствовать себя частью коллектива.
Все дело в окситоциноме — так называемой «молекуле любви». С одной стороны этот гормон помогает нам создавать тесные связи друг с другом, с другой — заставляет отталкивать всех, кто остался вне нашего «круга». Он делает нас подозрительными, внушает страх и даже высокомерие по отношению к чужакам.
В конце концов, мы переоцениваем людей нашей собственной группы и недооцениваем тех, о ком мы, в сущности, не имеем никакого представления. Это — эффект внутригрупповой пристрастности.

Почему все вокруг беременные?

Часто случается так, что мы внезапно начинаем повсюду замечать нечто для нас новое. Нам кажется, что это «нечто» с определённого момента стало нас преследовать, в то время как в действительности мы просто не обращали на это внимание. Это эффект выборочности наблюдения.
Пример: вы покупаете новую машину и с этого момента начинаете видеть такие же автомобили кругом и всюду. Или женщина, которая узнала о беременности, вдруг начинает замечать вокруг себя большое количество беременных. Это может быть все, что угодно: какая-нибудь песня или редко употребляемое выражение.

Стадное чувство

Мы обожаем двигаться вместе с толпой, хотя можем этого и не осознавать. Когда люди вокруг нас выбирают любимчика — будь то спортивная команда или певец, то наша индивидуальность отключается. Мы впадаем в состояние своеобразного «группового мышления», которое пораждается эффектом повального увлечения.
Например, вещь, которую ваши коллеги посчитают «крутой», скорее всего покажется «крутой» и для вас. Ну или в спорте — если большинство из вашего окружения болеет за какую-нибудь команду, очень сложно не поддаться всеобщему увлечению.

Молчание — знак согласия

Склонность считать, что другие люди мыслят так же, как и мы, вызвана эффектом переноса. Например, часто члены радикальных организаций уверены, что весь мир разделяет их позицию. Хотя так может вовсе и не быть.
С этим эффектом связан похожий — эффект ложного консенсуса — необоснованная уверенность, что окружающие по умолчанию с нами согласны.

Со скидкой — значит дешево

Мы обращаем внимание на разницу между числами, но не на их величину. Это называется «эффектом якоря» или «ловушкой сравнения». Этим фокусом активно пользуются продавцы.
Классический пример — товар на распродаже. Мы видим на бирке две цены и оцениваем разницу между ними, не сами цены. Если скидка значительна, это производит на нас впечатление, даже если товар на самом деле слишком дорогой даже со скидкой.
Этим приёмом пользуются и рестораны — они включают в меню непомерно дорогие блюда, чтобы цена на другие казалась вполне разумной. По этой же причине мы чаще всего выбираем нечто среднее — не слишком дорогое, но и не самое дешёвое.

Подумаю об этом завтра

В 1998 году провели исследование на тему эффекта текущего момента. 74% покупателей, выбирая еду на неделю, предпочли полезные фрукты. А когда их попросили сделать выбор на текущий день, то 70% участников эксперимента потянулись к шоколаду.
Часто мы ведем себя легкомысленно сегодня, не думая о завтрашнем дне. Дело в том, что подсознательно мы перекидываем ответственность на кого-то, кем мы будем завтра. И нам трудно понять, что это опять будем мы же.

Чудові курси

Не слід боятися стресу. Його не буває тільки у мертвих. Стресом потрібно керувати, і тоді ви відчуєте аромат і смак життя. Г.Сел'є

Використання соціальних медіа у процесі навчання

Соціальні медіа є невід’ємною частиною сучасного суспільства. Наші діти практично постійно заходять в «Instagram», «Facebook», «Twitter», «Контакт» і, звісно, на багато інших сайтів, про які ми знаємо трохи менше. Якщо використовувати соціальні медіа обережно і з розумом, вони можуть слугувати як корисний інструмент, а не як відволікаючий фактор, як це буває зазвичай.

Створіть групу для ваших учнів у Facebook

Facebook відомий усім як одна з найбільш крупних соціальних мереж, в якій можна розміщувати інформацію про себе, оновлювати статус, публікувати анонси, об’яви, фото й відео. Створіть у Facebook групу (або декілька груп), і в них ви зможете розміщувати завдання, робити, об’яви та нагадувати учням про важливі строки виконання завдань. Батьки також можуть отримати доступ до сайту й за бажання контролювати все те, що відбувається у процесі навчання їхніх дітей.

Група у Facebook також ідеально підходить для вчителів, які використовують таку форму активного навчання, як «перевернене навчання». Розміщуйте відео, фотографії, документи та інші матеріали на стіні таким чином, щоб учні змогли уважно з ними ознайомитися ще до занять або під час роботи над домашнім завданням.

Звісно, можна знайти й інші можливості розміщення важливого для вас навчального контенту. Але, з урахуванням того, що багато старшокласників та їхні батьки вже встановили Facebook на своїх телефонах і планшетах, а значить, мають до нього постійний доступ, немає необхідності використовувати інші ресурси.

Почніть актуальне інформування у Twitter

Як і Facebook, Twitter пропонує швидкий спосіб розміщувати свої об’яви та нагадування для учнів.

Twitter створений не тільки для читання, а і для відповідей. Запропонуйте учням за допомогою Twitter розширити коло спілкування, розмістивши свої улюблені цитати або факти, які вони отримали на конкретному уроці. Нехай вони взаємодіють з експертами, ставлячи їм запитання або залишаючи коментарі.

Запропонуйте учням вести блог

Замість традиційних письмових робіт блоги надають учням більше можливостей, дозволяючи їм написати свою роботу і представити її на розгляд широкому колу читачів. При цьому ідеї для різних тем просто безмежні. Учні можуть написати про свої уроки чи враження від екскурсій, розмістити матеріал шкільного дослідження або залишити свою рецензію на фільми, книги чи аудіозаписи. Запропонуйте їм виразити себе та проілюструвати свої думки за допомогою фотографій чи відео.

Розміщення відео учнів у YouTube

Як і Facebook, YouTube є чудовим варіантом для «переверненого навчання». Учні можуть проглянути лекції та навчальні матеріали ще до того, як прийдуть у клас на заняття. Замість того щоби проглядати матеріали, створені іншими людьми, чому б учням не створити свій власний матеріал?

Подібно веденню блога можливостей для створення учнями відео на YouTube дуже багато. Вони отримують велике задоволення, бачачи відео один одного, та створюючи своє відео. Знову ж таки, оскільки матеріал, як і при розміщенні у блозі, буде представлений широкій аудиторії, учні будуть старатись найкращим чином подати своє відео, тим самим усебічно розвиваючись; вони отримають можливість більш глибоко виразити свій творчий потенціал і більш ґрунтовно вивчити навчальний матеріал.

Оскільки учні вже використовують соціальні медіа, інтегруючи їх у заняття, ви допомагаєте їм отримувати більш якісну практику використання соціальних медіа та пропонуєте новий цікавий і захоплюючий поворот під час занять.

Які соціальні медіа використовуєте Ви, шановні колеги? (окрім блогів) Чи допомагає це вам у роботі? 

Якщо це повідомлення прочитали учні, мені цікава ваша думка. Чи добомагає вам використання соціальних медіа в навчальному процесі?

Якщо Ви ще не використовуєте засоби масової комунікації то прошу переглянути матеріал Медіа-освіта та Медіаграмотність.

Основне джерело інформації http://osvita.ua/school/method/technol/46076/

Навчання для власної користі, для саморозвитку, як професійного, так і особистого

Интернет: добро или зло?

Над этим вопросом, посредством презентаций, размышляли учащиеся группы 22ок. Пришли к выводу - что "ВСЕ В НАШИХ РУКАХ"!!! 
А как считаете вы? Смотрите презентации, пишите комментарии!

Фамилия имя	Ссылка на презентацию
Билаш Анна	презентация
Бойко Анна	презентация
Вознюк Елена	презентация
Герич Мария	презентация
Грунь Светлана	презентация
Дукова Надежда	презентация
Кощий Наталья	презентация
Куракина Елена	презентация
Малыш Анастасия	презентация
Меснянкина Виктория	презентация
Миюц Виктория	презентация
Мурко Катерина	презентация
Нестерук Анжелика	презентация
Нестерук Вероника	презентация
Никифорова Оксана	презентация
Новикова Татьяна	презентация
Сечина Янина	презентация
Скрипник Мария	презентация
Смердова Виктория	презентация
Соколова Анастасия	презентация
Тараненко Ольга	презентация
Тараненко Юлия	презентация
Тарасенко Анастасия	презентация
Требушная Виктория	презентация
Фатеева Алина	презентация
Харченко Анастасия	презентация
Чипинога Анастасия	презентация
Шахов Александр	презентация
Юзько Владислав	презентация

"Кожному поколінню сняться свої кошмари" Ліна Костенко

"Кожне покоління вважає себе розумнішим, ніж попереднє, і мудрішим, ніж подальше" (Джордж Оруелл)

Які думки з цього приводу у наших учнів, як вони розкрили цю тему, ми можемо побачити в їх презентаціях "Діти різних поколінь".

Прізвище ім’я	Посилання на презентацію
Білаш Анна	презентація
Бойко Ганна	презентація
Вознюк Олена	презентація
Герич Марія	презентація
Грунь Світлана	презентація
Дукова Надія	презентація
Кощій Наталія	презентація
Куракіна Олена	презентація
Малиш Анастасія	презентація
Меснянкіна Ввікторія	презентація
Міюц Вікторія	презентація
Мурко Катерина	презентація
Нестерук Анжеліка	презентація
Нестерук Вероніка	презентація
Никифорова Оксана	презентація
Новікова Тетяна	презентація
Сєчіна Яніна	презентація
Скрипник Марія	презентація
Смьордова Вікторія	презентація
Соколова Анастасія	презентація
Тараненко Ольга	презентація
Тараненко Юлія	презентація
Тарасенко Анастасія	презентація
Требушна Вікторія	презентація
Фатєєва Аліна	презентація
Харченко Анастасія	презентація
Чипинога Анастасія	презентація
Шахов Олександр	презентація
Юзько Владислав	презентація